引言：初中生在学习英语的过程中，会受到英语语言环境的限制，导致学生在学习过程中出现很多问题。为了提高初中生的英语语言运用能力，教师要注重培养学生的语言交际能力。真实语境是指人们在现实生活中使用语言进行交流所形成的语言环境。在初中英语教学中，教师要想提高学生的英语交际能力，就应该注重培养学生在真实语境中使用英语进行交流。

一、真实语境在初中英语教学中的应用

1.1 真实语境在初中英语教学中的作用

在初中英语教学中，教师通过将真实语境应用到教学中，可以有效地提高学生对英语的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围。英语是一门语言，语言作为沟通的工具，其作用就是能够更好地表达思想。而英语教师在教学过程中，通过将真实语境应用到教学中，能够更好地提高学生的语言应用能力。因此，教师需要结合学生的学习实际情况来合理应用真实语境，让学生在掌握英语知识的同时也能提高对英语的运用能力。除此之外，在真实语境应用到英语教学中时，教师要注意根据学生不同的学习阶段和基础来进行不同的教学目标，从而提高教学效率。

1.2 真实语境在教学中的具体应用

在初中英语教学中，教师要想提高学生的英语水平，就应该根据不同的教学目标来制定出科学的教学策略，从而让学生更好地掌握英语知识。例如，教师可以利用真实语境来培养学生对英语的兴趣，并激发学生对英语知识的学习热情。例如在《The English Program》这一单元教学中，教师可以将真实语境应用到课堂教学中，让学生通过看视频、做游戏等方式来帮助学生理解课文内容。在这个过程中，教师要引导学生通过多种途径来提高自身对英语知识的认知能力和语言运用能力。

二、真实语境对初中英语教学策略的影响

2.1 真实语境对教学目标的影响

对于英语教师而言，有效的教学目标是对教学内容进行合理的选择和设计。在以往的教学中，教师往往会按照教材内容，对教学目标进行设定。但这种目标往往存在一定的局限性，无法反映出学生实际英语水平和学习能力，难以让学生获得有效的学习成果。在新课程改革中，教师应将真实语境引入教学之中，并针对学生实际学习水平和学习能力，对教学目标进行合理的设定。例如，在进行初中英语阅读理解教学时，教师可以在教学过程中引导学生运用所学知识进行有效的分析和推理。通过对真实语境的合理利用，让学生从自身实际情况出发，对英语知识进行理解和掌握。

2.2 真实语境对教学内容的影响

对于英语教学来说，真实语境在教学中发挥着重要作用，可以提高学生对知识的理解和掌握。在英语教学过程中，教师需要引导学生对教材进行合理地分析，根据不同的学习内容和学习目标，对教学内容进行设计。教师在设计教学内容时，可以从学生实际情况出发，对教学内容进行合理地调整和设计。例如，在英语阅读理解教学中，教师可以通过设置真实语境对阅读理解教材进行分析和理解。教师可以在阅读中设置真实的情境，引导学生在阅读中感受英语语言的魅力。教师通过对真实语境的合理利用，可以让学生有效地掌握阅读技巧，并能够更好地运用这些技巧进行阅读理解。

2.3 真实语境对教学方法的影响

对于英语教师而言，教学方法是对教学内容进行合理的选择和设计，并且在教学过程中能够让学生获得一定的知识。在传统的教学中，教师往往会采用一种较为固定的教学方法，让学生对知识进行记忆和掌握。但这种方法存在很大的局限性，难以让学生获得有效的学习成果。而在新课程改革中，教师要注重将真实语境引入到英语教学之中，根据学生实际情况和学习情况，对教学方法进行合理的设计和选择。教师可以在真实语境中开展有效地互动，让学生主动参与到课堂活动之中，让学生获得有效的学习成果。

2.4 真实语境对学生学习动机的影响

对于学生来说，学习动机是影响他们学习效果的重要因素。在以往的英语教学中，学生往往会由于对英语知识的畏惧而导致英语学习兴趣不足，难以提高学生的英语水平。而在新课程改革中，教师要注重将真实语境引入到初中英语教学之中，通过真实语境对学生学习动机进行有效的激发，让学生产生浓厚的学习兴趣。例如，在初中英语阅读理解教学中，教师可以通过设置真实语境，让学生对文章中的重点词汇进行掌握和运用。教师可以通过设置真实语境来激发学生学习兴趣和求知欲，并且鼓励学生在真实语境中进行练习和交流，从而提高他们的学习效果。

三、结合真实语境的初中英语教学策略

3.1 创设真实语境的教学活动设计

真实语境中的教学活动设计是指教师在课堂教学中根据学生的学习情况和课程内容的特点，创设适合学生发展的真实语境，为学生提供参与真实语境中的语言实践机会。在课堂教学过程中，教师可以通过创设真实语境为学生提供学习英语的机会，在教学过程中，教师可以运用多媒体等现代教育技术创设真实语境，从而使学生在自主学习、合作交流、探究发现等过程中学习语言。例如在学习“Where do you see？”这一内容时，教师可以利用多媒体技术创设真实语境，为学生呈现不同的图片并让他们用英语描述自己所看到的场景，通过这一教学活动可以使学生在实际生活中学会运用英语。

3.2 发展学生的真实语境应用能力

在初中英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语应用能力，通过真实语境的教学活动设计可以有效提高学生的英语学习效率。教师要想提高学生的英语学习能力，就应该注重培养学生的真实语境应用能力。例如在学习“What’s your favorite place？”这一内容时，教师可以让学生结合自己的实际生活进行真实语境应用。教师可以创设真实语境，让学生用英语描述自己所看到的场景并鼓励他们用英语描述自己所看到的场景，然后让学生将这一场景和英语单词相结合，从而使学生掌握英语词汇，提高他们的语言应用能力。

3.3 激发学生的学习兴趣和动机

初中英语教学过程中，教师可以结合学生的学习兴趣和动机进行教学设计，从而使学生在英语学习过程中拥有更多的动力，从而提高学生的英语学习效率。在初中英语教学过程中，教师可以结合不同的教学内容创设真实语境，让学生在实际生活中使用英语进行交流。例如在学习“What are you going to something？”这一内容时，教师可以通过创设真实语境让学生描述自己所看到的场景。然后教师可以为学生布置作业，让他们用英语描述自己所看到的场景，通过这一方式可以有效提高学生的学习兴趣和动机，从而提高他们的英语学习效率。

结语

在初中英语教学中，教师要结合学生的实际情况制定出科学的教学策略，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的英语学习效果。为了提高初中生的英语水平，教师在教学过程中要积极创造真实语境，使学生能够在不同的语境下进行英语交流。教师可以通过创设情境、开展游戏教学、利用多媒体技术等方式为学生提供真实语境。此外，教师还应该注重培养学生的英语表达能力和应用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。

参考文献

[1] 基于大单元整合的初中英语主题语篇教学[J]. 石雨佳.校园英语,2023(21)

[2] 初中英语语境教学认识思路的构建[J]. 黄晓静.校园英语,2022(12)