引言

素质教育是时代发展的召唤，是教育改革发展的需要。从事教育教学的一线教师，应始终把课堂教学质量作为自己的生命线，视课堂教学为实施素质教育的主战场；在课堂教学中，始终把学生的发展放在首位，以培养学生创新能力为重点，借助各种先进的教学媒体，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生勇于探索的好奇心，使学生变适应性发展为创造性发展，从而造就一批在知识经济时代能够独领风骚的杰出人才。

1小学语文教学中培养学生学习兴趣的重要性

1.1有利于小学生的身心发展

新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，教师要把语文知识传授给学生，逐步培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对中华文化的热爱和兴趣。活泼、好奇和探索欲是小学生的共同特点。小学语文教学之所以能取得良好的效果，是因为教师能够科学有效地利用学生的好奇心，及时帮助学生掌握知识，全面培养学生的兴趣，有效地加强学生的知识结构，促进学生的身心发展。当学生阅读兴趣增加时，积极参与语文学习，科学独立地完成整个学习过程。

1.2有利于实现语文教学高质量发展的要求

在新课标要求下，学生在课堂上的主体地位逐渐提高和受到肯定。新课标下，小学语文教育不再是单一的知识教育，而是重视学生的技能教育和情感教育。但是如果学生对学习没有相应的兴趣，就不能广泛学习，就不能通过阅读获得更多的知识和信息。同时教师要不断创新教学模式，调动学生在课堂上的积极性，使学生摆脱传统的学习压力，引导学生在实践中学习，在后续的学习过程中拓宽语文知识领域。

2小学语文阅读教学存在的问题

2.1教师的认识不够充分

在传统的语文阅读教学模式下，教师通常会采用“灌输式”的教学方法，使学生盲目地、被动地接受理论知识，忽视了学生的主体性，严重影响了他们的阅读自信。一节阅读课，教师总是滔滔不绝，学生都在死记硬背。在学生看来，阅读就是雁过无痕，根本起不到任何实质性的帮助。因此，许多学生对阅读没有太大的兴趣，认为阅读只是一种可有可无的学习过程，阅读能力的强弱对自身未来的发展影响不大。

2.2应试教育对阅读教学的消极影响

小学阶段的阅读教学是以培养学生的阅读能力为中心的，然而，在实际的语文教学中，教师对学生阅读能力的培养已经被功利主义所笼罩，而在功利主义教学观的影响下，教师对教学成果片面追求，以分数衡量成败，在教学过程中，忽略了学生的价值实现。功利主义的教学主要体现在：课堂教学中，教师通常会按照考试的形式为学生讲解课文，一味地引导学生对那些考试所要用到的内容进行死记硬背，或进行总结性的归纳，让学生不断练习，但对于文本中的情感、意蕴、道理，却很少提及。甚至还有部分教师根据文本设计试题，让学生在没有通读全文的情况下完成试题，这对学生的整体发展是极为不利的。

3小学语文教学中兴趣培养的策略研究

3.1倡导自主学习，培养创造能力

在探寻中获取知识，是自主学习的一种体现。这样学到的知识，会更加持久、深刻。课堂教学，教师不能一味给予，要放开手脚，相信学生，为学生创造更多自主探寻知识的机会，创设一定的时间和空间，让他们自己去探索、去发现、去寻找知识的来源和发展。长此以往，学生不仅具有坚实的知识基础，更重要的是能循序渐进地形成良好的创新能力和自学能力。

3.2与生共读，共同探索文章情感

在开展阅读教学时，教师还可以与学生进行更多的互动，让学生积极参与阅读活动，深入探索文章的情感和内涵，从而逐步提高阅读兴趣。教师可以选择有韵律感的文章与学生共读，提醒学生注意朗读的语调、节奏和情感，让学生感受到文章的美，激发他们对文章的探究兴趣。此后，教师可以引导学生分析文章内容，让学生从文中的对话描写和心理描写寻找线索，思考文章中人物的情感状态，理解人物的情感变化。

3.3助游戏激发学生的学习兴趣

游戏是小学生最喜爱的一种娱乐方式，可以在短时间内引起学生的注意。小学生年纪尚小，自我控制能力较弱，上课时容易走神，这会直接影响他们的学习效率。教材中的阅读知识是抽象的，如果不注意教学方式改革，将会使整个教学过程变得枯燥乏味。长此以往，很容易让学生感到厌倦，从而对语文阅读学习失去兴趣。在此背景下，教师可以通过游戏来缓和小学生的紧张情绪，使阅读课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习积极性。

3.4补充资料，拓宽学生阅读范围

在开展阅读教学时，教师可以带领学生接触不同类型的文章，激发他们对阅读的兴趣。教师可以寻找学生感兴趣的领域，如动物学、科学、历史学等领域，收集这些领域的优秀文章，在课堂上与学生一起阅读这些文章，让学生深入了解和探索自己感兴趣的领域；也可以在阅读教学中融入其他学科的知识，让学生通过阅读探索不同学科的内容。

结语

总之，新课程标准对小学语文教学的要求是培养学生学习语文的兴趣。小学生的知识面狭窄，不了解学习的本质，小学语文教材包括词语与句子、阅读与写作等各种文本知识。学生需要记住和理解更多的知识，但大部分知识很难掌握。因此，教师要提高自身素质，丰富专业知识和技能，改变传统教学方法，实施针对性的课堂教育，加强对小学生的兴趣的引导，使学生树立自主学习的意识。

参考文献

[1]李英双《浅析如何在小学语文教学中激发学生的阅读兴趣》，《天天爱科学（教育前沿）》2023年第1期。

[2]王小静《探究小学语文阅读教学的有效性》，《读写算》2022年第30期。

[3]徐丽《小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略》，《学园》2022年第28期。

[4]豆巧明《让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见》，《学周刊》2022年第25期。