引言

初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何提高初中英语教学的效果，培养学生的综合语言运用能力，成为教育工作者关注的焦点。互动教学作为一种创新的教学模式，强调学生的主体地位，注重师生之间、生生之间的交流与合作，为初中英语教学带来了新的活力和机遇。

一、互动教学在初中英语教学实践中的重要作用

互动教学能激发学生的学习兴趣，通过互动学生不再是被动接受知识，而是积极参与到学习过程中。有助于提高学生的语言表达能力，在互动中学生有更多机会用英语交流，锻炼口语表达，同时也能提升听力理解能力。培养学生的合作精神和团队意识，小组互动等形式促使学生学会与他人合作、共同解决问题。互动教学能让教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而调整教学策略，提高教学质量。

二、初中英语教学中互动教学存在的问题

（一）教师主导过多，学生主动性发挥不够

教师由于习惯了传统的教学模式，在互动时不自觉地把控着节奏和方向。在课堂提问环节，教师快速抛出问题后就急于引导学生朝着特定的答案思考，没有给予学生足够的时间去独立探索和表达自己的观点。在小组讨论中，教师也时常过度干预，使得学生无法真正自主地进行交流和讨论。这种教师主导过多的互动方式，让学生处于被动接受的状态，难以激发他们的学习兴趣和主动性。学生在这样的互动中只是机械地跟随教师的思路，缺乏独立思考和创新的机会，无法真正发挥自己的主观能动性，从而影响了互动教学的效果。

（二）学生英语水平差异较大，影响互动效果

初中学生的英语水平存在较大差异，这给互动教学带来了很大挑战。英语基础较好的学生在互动中表现积极，能够较为流畅地表达自己的观点和想法，而英语基础薄弱的学生则因为害怕犯错或者语言表达能力有限而不敢参与互动。在小组讨论中，基础好的学生会主导讨论进程，而基础弱的学生则默默倾听，无法真正融入其中。这种差异还会导致教师在设计互动活动时难以兼顾所有学生的需求，使得互动效果大打折扣。水平差异也容易让基础弱的学生产生自卑心理，进一步降低他们参与互动的积极性，从而形成恶性循环，不利于整体英语教学水平的提高。

三、互动教学在初中英语教学实践中的运用策略

（一）转变教师角色，引导学生主动互动

在初中英语教学中，教师应转变传统的主导者角色，成为互动的引导者和促进者。教师要给予学生更多的自主空间，让他们在互动中发挥主动性。在课堂提问环节，教师可以提出开放性问题，鼓励学生从不同角度思考和回答，而不是急于给出标准答案。在小组讨论中，教师可以设定讨论主题后，让学生自行组织讨论，仅在必要时给予适当的引导。教师还可以通过鼓励性的语言和行为，增强学生参与互动的信心。当学生勇敢地表达自己的观点时，及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的努力被认可。教师还可以引导学生进行自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和反思能力，进一步促进互动的深入开展。通过转变教师角色，引导学生主动参与互动，能够有效提高初中英语教学的效果。

（二）实施分层教学，满足不同学生的需求

由于学生的英语水平存在差异，采用分层教学是提高互动教学效果的有效策略。教师可以根据学生的英语基础、学习能力和学习兴趣等因素，将学生分为不同层次。对于基础较好的学生，可以设计一些具有挑战性的互动活动，如英语辩论、英语演讲等，以激发他们的学习潜力。对于基础较弱的学生，则可以从简单的互动活动开始，如单词接龙、英语故事分享等，逐步提高他们的英语水平和互动能力。在小组互动中，教师可以合理搭配不同层次的学生，让基础好的学生带动基础弱的学生，实现共同进步。教师在评价学生的互动表现时，也要根据不同层次的学生制定不同的评价标准，以充分肯定每个学生的努力和进步，激发他们的学习积极性。

（三）丰富互动形式，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，教师可以丰富互动形式。除了传统的课堂提问和小组讨论外，还可以采用角色扮演、英语游戏、英语短剧表演等形式。在学习购物场景的英语表达时，可以让学生进行角色扮演，模拟购物场景，通过实际对话提高英语表达能力。在学习英语语法时，可以设计一些英语游戏，如语法填空比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识。教师还可以利用多媒体资源，如英语电影、英语歌曲等，开展互动活动。观看英语电影后，让学生进行讨论和分享，提高他们的听力和口语能力。通过丰富互动形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而提升初中英语教学的质量。

（四）创设真实情境，增强互动的实效性

创设真实情境是提高互动教学实效性的重要手段，教师可以结合教学内容，创设与学生生活实际相关的情境，让学生在真实的情境中进行互动。在学习“How much are these socks?”这一单元时，教师可以创设一个模拟商店的真实情境。将教室布置成商店的样子，摆放标有价格的衣物和饰品。把学生分成小组，一部分学生扮演售货员，一部分学生扮演顾客。顾客用英语询问商品价格、颜色、尺寸等，售货员则用英语进行回答和介绍。在这个过程中学生们积极互动，不仅练习了课本中的重点句型和词汇，还提高了口语表达能力，增强了互动的实效性。

真实情境还能让学生感受到英语的实际用途，提高他们学习英语的动力和兴趣。

（五）加强家校合作，拓展互动空间

家校合作可以为互动教学拓展更广阔的空间。教师可以通过家长会、家长微信群等方式，与家长保持密切联系，让家长了解互动教学的重要性，并鼓励家长参与到学生的英语学习中。家长可以在家中与学生进行简单的英语对话，或者一起观看英语电影、阅读英语书籍等。教师还可以布置一些需要家长参与的互动作业，如英语亲子游戏、英语手抄报制作等。通过加强家校合作，能够为学生创造更多的英语学习机会，提高他们的英语水平和互动能力。家长的参与也能让学生感受到学习英语的重要性，增强他们的学习动力。

结束语

总之，互动教学在初中英语教学实践中具有不可忽视的重要作用。通过解决当前存在的问题，运用有效的策略，能够充分发挥互动教学的优势，提高初中英语教学质量。教师应不断探索和创新互动教学方法，为学生创造更加良好的学习环境，激发学生的学习热情和潜力。学校、家庭和社会也应共同努力，为互动教学的实施提供支持和保障。

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