引言：随着互联网和数字技术的快速发展，大数据应用已经渗透到各行各业，成为行业发展的新动力。数字媒体艺术设计专业的发展具有一定的特殊性，主要是培养具有良好计算机基础知识和较高综合素质的专业人才。为了更好地适应数字时代的发展需求，提高教学效果，需要对传统教学模式进行改革和优化。在教学实践中，可以应用大数据技术进行教学分析和数据管理。

一、数字时代背景下的数字媒体艺术设计专业发展现状

1.1数字媒体艺术设计专业概述

数字媒体艺术设计专业是一门涉及计算机科学、媒体技术和艺术等多方面内容的交叉学科，数字媒体艺术设计是将艺术与计算机科学结合起来的一种新型学科。数字媒体艺术设计是以计算机技术为基础，利用数字技术与艺术相结合的一门综合性学科，其特点是以数字化信息技术为基础，利用多媒体技术进行教学，通过对多媒体的运用来创造出新的视觉形式和内容。

1.2数字时代背景下数字媒体艺术设计专业的发展趋势

随着数字技术的不断发展，数字媒体艺术设计专业已经成为我国高等教育领域中一个较为热门的专业。在数字时代背景下，数字媒体艺术设计专业的发展也呈现出一些新的趋势，如专业方向更加丰富、人才培养更加注重实践能力和创新能力等。然而，在当前数字媒体艺术设计专业的发展过程中，其教学模式仍然存在着一些不足之处，这也在一定程度上影响了其教学效果。为了进一步提高数字媒体艺术设计专业的教学效果，相关高校必须重视数字媒体艺术设计专业的发展，并及时进行教学模式、教学理念等方面的改革创新，从而有效推动该专业的发展。

1.3数字媒体艺术设计专业教学模式的问题

在数字时代背景下，我国教育模式发生了很大的变化，在这个过程中，教育方式和内容都受到了很大的影响。在数字媒体艺术设计专业的教学过程中，教育理念与方法都是非常重要的内容。但是由于我国数字媒体艺术设计专业发展时间较短，在教育模式上还存在一定的问题。其中最为突出的就是教学方法不合理。由于受到传统教育理念的影响，很多教师都无法充分地发挥出自身的专业知识优势，并且在实际教学中也会采用传统单一的教学方法。这些教学方法无法满足当下艺术设计行业发展需求。

二、数字时代背景下优化数字媒体艺术设计专业教学模式的思考

2.1大数据在数字媒体艺术设计专业教学内容设计中的应用

数字媒体艺术设计专业作为一个新兴的专业，其教学内容涉及诸多学科和领域，传统的教学方式已不能满足教学要求。大数据的出现为数字媒体艺术设计专业的教学提供了新思路，可以为学生提供更多丰富的教学资源。大数据是一种具有丰富信息量、信息价值大和来源广泛等特点的信息集合体。它以数据为基础，以挖掘、分析和处理数据为目的，通过对数据的深度挖掘与分析，提取出有价值的信息，进而实现对数据价值的深度挖掘和利用。

2.2大数据分析在学生学习行为分析中的应用

数字媒体艺术设计专业学生学习行为分析是指将大数据技术运用到学生学习过程中，通过对学生学习行为进行记录和分析，从而为学生的教学活动提供相应的指导，为教师的教学活动提供必要的依据。学生在学习过程中的各种行为都会留下相关数据记录，大数据技术通过对学生的学习行为进行记录和分析，从而为教师的教学活动提供相应的指导。比如，可以通过对学生在课堂上回答问题、发表见解等行为进行记录和分析，了解学生对教师授课内容的理解程度、掌握程度等，从而为教师提供相应的指导，提升教师的授课效率，进而提高数字媒体艺术设计专业教学效果。

2.3智慧课堂在数字媒体艺术设计专业教学中的应用

数字媒体艺术设计专业教学中，智慧课堂作为一种新型的教学模式，能够将“互联网+教育”的优势发挥到极致。智慧课堂中，教师利用多媒体教学手段将知识呈现在学生面前，通过微课、慕课等形式让学生进行自主学习和探究。利用智慧课堂，教师能够对学生学习情况进行实时监控，及时掌握学生的学习情况，并为其提供个性化的指导。智慧课堂可以与 MOOC平台、 SPOC平台等进行有机融合，构建出更加丰富的课程资源体系。

三、优化数字媒体艺术设计专业教学模式的实践与效果评估

3.1实践方案设计

本方案针对数字媒体艺术设计专业，将基于“专业+职业+兴趣”的人才培养模式，构建了以“模块化、项目化”为特征的课程体系，建立了包括“校内实训、校外实习、技能竞赛和行业调研”等多维实践体系，使学生在专业学习中获得工作实践的经验和体验。同时，通过创新课程教学模式、加强课程考核方式、改革教学内容等一系列措施，提升学生的专业技能和综合素质。本方案还采用了基于“企业项目－教学项目－实践项目”的“三阶段式”创新实践教学模式，使学生能够在真实的企业项目中提高自己的专业技能和综合素质，同时也为教师的教学提供了一个真实的研究平台。

3.2实践过程与结果分析

本研究采用了问卷调查的方式，对数字媒体艺术设计专业的学生进行了调查，并在调研过程中，结合相关课程的教学内容，对学生的学习动机、学习态度、学习能力、创新能力等多个方面进行了统计分析。通过对比不同专业学生在学习动机上的差异，发现数字媒体艺术设计专业学生对于实践的兴趣要高于理论课程。在对学生进行调查时，发现学生对于软件应用、作品创意和专业领域都具有很高的兴趣。针对具体结果分析，可以得出以下结论：在优化数字媒体艺术设计专业教学模式时，应对课程设置进行调整，合理安排实践课程，以增强学生的实践能力，提高其职业技能水平。

3.3教学效果评估

为了能够对数字媒体艺术设计专业的教学效果进行评估，本文以学生作品质量作为衡量标准，以学生作品的数量作为评估指标。在具体的评价方法上，本文主要采用了数据统计分析的方法。首先，本文将学生的作品按照主题分为了多个部分，然后对学生作品进行了数据统计分析，并绘制出了相应的数据图表。在具体的评价方法上，首先，对学生作品进行分类评价；其次，对学生作品进行统一评价；最后，根据学生作品中所呈现出的特点、风格等方面进行综合评价。通过本文的研究可知，优化后教学模式在一定程度上提升了教学效果，而且还能够为教学质量的提升提供有效依据。

四、结论

基于大数据的智慧课堂建设，可以为数字媒体艺术设计专业教学提供个性化的教学指导，实现教师对学生学习情况的全面掌控，为教师的教学评价提供数据支撑。通过对学生学习数据的收集和分析，可以发现学生的学习规律和特点，及时调整和优化教学策略。同时，可以实现对学生的个性化指导和个别辅导。利用智慧课堂平台，可以实现师生互动交流、学生之间的合作学习、线上线下混合教学等多种形式。

参考文献

[1]姚孺婧.基于智慧课堂的数字媒体艺术专业教学改革探究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2021,38(04):70-71+77.

[2]杭航,陈晔.基于“移动互联网”平台的数字媒体艺术设计专业教学改革[J].戏剧之家,2019,(04):186.

[3]王溪。基于“互联网+”的高职院校数字媒体艺术设计专业未来发展探讨[J].陕西教育(高教),2024,(04):49-51.DOI:10.16773/j.cnki.1002-2058.2024.04.010.