引言：随着教育改革的深入推进，素质教育在中职院校的重要性日益凸显。音乐教育作为审美教育的重要载体，不仅能够培养学生的艺术素养，还能促进其全面发展。然而，当前中职音乐教学中存在重技能轻审美、重形式轻内涵等问题，导致教学效果不尽理想。如何在音乐教学中有效开展审美教育，培养学生的审美能力，提升其人文素养，已成为中职音乐教育领域亟待解决的重要课题。

一、中职音乐教学中审美教育的重要性

1.培养学生艺术素养，提升人文修养

音乐艺术承载着丰富的人文内涵，通过在中职音乐课堂中融入审美教育，能够有效培养学生的艺术鉴赏能力和审美品位。当学生聆听优美的旋律、感受音乐的情感表达时，他们的内心世界会得到润泽和丰富。^[1]教师通过引导学生欣赏不同风格、不同时期的音乐作品，帮助他们理解音乐背后的文化内涵与艺术价值，既开阔了学生的艺术视野，也提升了他们的人文素养。随着审美能力的提升，学生能够逐渐形成独特的艺术品味，建立起对美的感知与判断能力，这对他们未来的生活和工作都具有深远的影响。

2.促进学生情感发展，培养健康人格

中职阶段正值青少年情感丰富而敏感的时期，音乐教学中的审美教育恰能为学生提供一个良好的情感宣泄和体验平台。优质的音乐作品往往蕴含着丰富的情感内容，无论是欢快愉悦还是深沉哀婉，都能引发学生的情感共鸣。通过引导学生体会音乐中的情感表达，不仅能够丰富他们的情感体验，更能帮助他们学会用更加理性和健康的方式来表达自己的情感。在这个过程中，学生的情商得到提升，人格也随之趋于完善和成熟，这种潜移默化的影响，对于培养学生积极向上的生活态度和健全的人格品质具有不可替代的作用。

3.增强职业素养，提高综合竞争力

在当今社会，单纯的技能培养已经无法满足职场的需求，具备良好的审美能力和文化素养的复合型人才更受欢迎。音乐审美教育的开展，不仅能够陶冶学生的情操，更能培养他们敏锐的观察力、丰富的想象力和创新思维能力，这些能力对于未来的职业发展都具有重要价值。特别是在服务行业、创意产业等领域，良好的审美素养往往能够帮助学生在工作中展现出独特的优势。同时，通过音乐审美教育，学生能够培养出更加开放包容的态度，提升团队协作能力和人际交往技巧，这些都是职场竞争中不可或缺的软实力。因此，将审美教育融入中职音乐教学，对于提升学生的职业素养和综合竞争力具有积极的促进作用。

二、中职音乐教学中审美教育方法分析

1.构建多元化音乐欣赏情境，激发学生审美兴趣

音乐审美教育需要在良好的情境中开展，只有创设丰富多元的音乐欣赏环境，才能真正激发学生的审美兴趣，培养其鉴赏能力。在教学实践中，教师应着重从视听环境的营造和情感氛围的渲染两个维度构建欣赏情境^。[2]以《红旗颂》钢琴协奏曲的教学为例：首先，教师精心布置教室环境，通过明亮的灯光营造庄严雄伟的氛围，利用投影展示震撼的革命历史画面和经典的舞台演绎场景，创设视觉冲击；其次，运用专业音响设备，在环绕立体声中播放乐曲，让学生闭目聆听，充分感受乐曲由雄壮到激昂的情感变化。在聆听过程中，教师适时引导学生体会红旗迎风飘扬、革命先烈英勇奋斗的壮丽画面，感受乐曲所表达的革命英雄主义精神和爱国情怀。这种多维度的情境构建，不仅能够让学生获得丰富的感官体验，更能够引发他们对音乐艺术的深层思考，从而真正培养起对音乐的审美兴趣。

2.运用现代化教学手段，拓展音乐审美视野

科技的发展为音乐教学带来了新的机遇，现代化教学手段的运用能够有效拓宽学生的音乐审美视野。在教学实践中，教师应重点关注数字化资源的整合应用和交互式教学平台的开发利用。以世界民族音乐欣赏课程为例：教师首先利用VR技术，创建虚拟的音乐文化之旅，让学生"身临其境"体验不同国家的音乐文化场景。在VR环境中，学生可以走进非洲部落，感受原始打击乐的震撼力量；漫步维也纳金色大厅，欣赏优美的古典乐章；置身印度庙宇，聆听神秘的宗教音乐。在这个过程中，教师通过专业音乐软件对乐曲进行实时分析，展示音乐的结构特点、节奏变化和旋律走向，帮助学生从专业角度理解不同音乐文化的独特魅力。这种现代化的教学方式不仅打破了传统教学的时空限制，更为学生提供了沉浸式的音乐审美体验，有效培养了他们开放包容的音乐审美视野。

3.开展实践性艺术活动，深化审美体验感知

音乐审美能力的培养离不开实践体验，通过亲身参与艺术活动，学生才能获得真实深刻的审美感知。在教学中，教师应注重艺术实践活动的整体性设计与深度开发。以班级音乐剧排演为例：首先，教师指导学生根据班级特点改编音乐剧剧本，让每个学生都能找到适合自己的表演角色。在排练过程中，学生需要深入理解角色的性格特征，体会音乐作品所要表达的情感内涵，通过声音和形体的表现来诠释人物。教师通过分组排练的方式，让学生在反复练习中体会音乐的节奏感、韵律美，感受团队配合的默契。在这个过程中，学生不仅要演唱音乐作品，还要根据剧情设计舞台动作，制作道具和布景，让整个音乐剧呈现出完整的艺术效果。^[3]这种全方位的艺术实践活动，能够让学生在创造性的参与中获得深刻的审美体验，真正理解音乐艺术的表现力和感染力。

4.融入传统音乐文化元素，提升文化审美素养

传统音乐文化是中华文化的重要组成部分，将其有机融入音乐教学中对于提升学生的文化审美素养具有深远意义。教师要着重从传统音乐元素的深度提取和文化内涵的系统阐释两个层面开展教学。以唐山本地评剧《小桥送线》的教学为例，教师首先通过多媒体生动展现评剧的发展历程，让学生深切了解这一“唐山落子”的文化底蕴与独特魅力。在欣赏经典选段时，教师细致剖析评剧“唱、念、做、打”的艺术精髓，引导学生品味其唱腔的醇厚韵味，欣赏身段的灵动优雅，感受评剧艺术的深邃内涵。特别是在教授“送线”一幕时，教师亲自示范评剧中“扇子功”等特色技巧，让学生通过模仿体验，深刻领悟其中蕴含的古典美学与地域文化特色。这种沉浸式的本土音乐文化体验，不仅使学生全面理解了评剧的艺术风貌，更激发了他们对家乡文化的自豪感与传承意识，从而在心灵深处树立了文化自信，为优秀音乐文化的传承与发展奠定了坚实基础。

结束语

综上所述，在中职音乐教学中融入审美教育是提升学生综合素养的重要途径。教师应当遵循审美教育规律，创新教学方法。唯有将审美教育贯穿于整个音乐教学过程，才能真正实现育人目标，培养出具有良好艺术修养、健全人格和较强职业素养的高素质技能人才。这不仅是新时代中职音乐教育的使命所在，更是推动职业教育高质量发展的必然要求。

参考文献：

[1] 陈思泉.审美教育在中职音乐教学中的重要性[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（一）.江苏省阜宁县现代服务中等专业学校;,2023:5.

[2] 夏莹莹.音乐教学中审美教育的重要性与教学方法解析[J].中学课程辅导,2022,(06):117-119.

[3] 赖县方.浅谈中职学生音乐教学中的审美教育[J].北方音乐,2020,(22):151-153.