引言

在技术赋能教育迅速发展的今天，教师数字素养提升和培养被反复提及，成为了热门研究课题。教学经验丰富的小学语文教师坚持终身育人、终身学习的理念，主动抓住学习深造的机会，结合教育数字化转型发展进程主动提升自身数字素养，灵活利用多种智慧教学工具出色完成教学任务。学校则站在顶层设计的视角积极加强教师培训，构建教师数字素养学习培训体系以及评价体系，坚持奖惩并举，全面促进教师学习深造。新的教学结构和育人生态开始形成，小学语文课堂呈现出全新的面貌。

一、小学语文教师数字素养提升意义

（一）有助于唤醒教师主体意识

在智慧教学环境中提升个人素质素养时，语文教师始终保持高度警惕，理性分析数字化转型发展趋势，重塑师生角色，正视个人在数字化教学中的重要地位，自觉参与教师数字素养培训工作，结合数字化转型现实需要以及内在逻辑探索新的教学路径，主动学习同行的优秀教学经验。在日常教学中，教师尽可能地利用数字分析工具全局分析基本学情，综合考察学生学习效果以及学习进度，灵活调整教学节奏。在反复探索、锐意革新和理性分析中，语文教师的主体意识越来越强，教学能力和专业素养显著提升。

（二）有助于优化创新教学实践

随着数字化教育事业的迅速发展，教学实践创新速度逐步加快，教师数字素养提升受到了应有的关注。学校主动打造智慧校园，搭建数字化教学平台，灵活引进先进前沿的数字化教学工具和资源，鼓励教师建立智慧学习共同体和教研体。语文教师能够在智慧教学环境和空间中大胆创新教学模式，主动借鉴成功经验，尝试多种创造性教学对策，深度融合语文听说读写教学与信息技术。在教师的不懈努力以及学校的大力支持下，学科教学实践创新工作取得了新的突破。

（三）有助于构建数字教育生态

在教育数字化转型趋势不断加快的现实背景下，教学环境、育人模式、教学理念产生了明显的变化。在提升教师数字素养时，学校科学制定教师培训计划，给予教师方向支持、技术支持、资源支持和资金支持，营造有利于教师学习深造的数字化教学环境，全面减轻教师教学负担，确保教师将主要精力放在语文教学改革创新和自我提升上。在新的教学环境中，教师教学实践经验越来越丰富，数字化水平显著提升，能够出色完成教学任务，构建新的数字教育生态。

二、小学语文教师数字素养提升路径

（一）紧跟数字教育发展趋势，转变传统教育理念

在进入数字时代后，小学语文教学要求越来越严格，核心素养培养工作任务非常艰巨，比较考验教师教学功底，只有具备较强的数字素养以及智慧教学能力才能够胜任这一工作。在提升个人数字素养时，语文教师首先应紧跟跟时代发展进程，深入分析数字教育发展趋势，转变传统教育理念，筑牢数字素养导向的教学理念根基，以较强的数字化意识、数字化教学技能以及教学责任感主动推进语文教学创新及优化升级。比如在日常教学中，教师应有意识、有目的地改革传统教学模式，大胆尝试数字化教学，利用数字技术整合优质智慧资源，充分发挥人工智能等现代信息技术的教学辅助作用，着力打造高效品质智慧课堂。

（二）构建数字素养学习系统，加大教育宣传力度

学校应以培养“强有力”的素质教师队伍为目标，完善构建数字素养学习体系，加大教育宣传力度，逐步夯实语文教学智力基础。其中长期进阶培训机制的建立是重点，学校应将智慧教学伦理以及智慧信息意识认知培训与智慧教学应用能力培训相结合，增强教师数字教学情感，丰富教师数字基础知识积累，确保教师接受专业系统的数字素养培训。与此同时，学校还应加大宣传教育力度，针对性地开展教师数字素养培训工作，统一培训标准，实现因地制宜和因人而异，确保全体教师都能够接受学习培训。

（三）完善数字素养评价体系，激励教师自我提升

数字素养评价体系的完善构建是关键，学校首先应科学设计评价框架系统，深度剖析《教师数字素养》行业标准框架和规范，结合语文学科属性、育人目标以及新课改提出的教学要求科学设定教师数字素养培养维度，如数字资源开发能力、数字技术应用能力、数字化教学创新实践能力。结合不同维度定位评价指标，完善评价指标体系，明确具体评价标准。在数字技术应用水平评价维度中，学校可以以教师熟练实用三种及以上的数字教学软件为标准，确保教师能够结合语文核心素养培养目标科学设计教学方案，积极创新教学对策，持续改进教学模式。其次，学校应构建锚定动态追踪体系，利用智慧教学工具建立教师数字能力成长档案，全过程详细记录教师数字素养提升情况以及学习进展、培训时间和教学实践成果，做到“一师一档”，用数字化成长档案直观清晰地呈现教师。数字素养水平，为教师自我提升和专业发展指明道路及方向。其中动态追踪技术不容忽略，学校可以利用这一技术全程监测教师数字素养发展情况，收集教师教学创新、数字技术应用、智慧教学等相关数据，科学理性地评价教师，直接反馈评价结果，强化教师对个人闪光点及薄弱点的理解。针对教师薄弱环节，学校还应定制培训计划，布置自我提升学习任务，促进教师学习进阶和专业发展。

结语

综上所述，在紧跟时代发展进程，结合技术赋能教育发展态势全面提升语文教师数字素养时，小学语文教学改革工作取得了新的突破，学科教学质量和育人水平显著提升。教师能够意识到自身的责任重担，紧跟数字教育发展趋势，积极更新知识库，掌握数字技术工具操作技巧。学校则应构建数字素养学习系统，完善数字素养评价体系，为语文教师学科教学和专业提升保驾护航。在教师个人和学校的共同努力下，小学语文终极育人目标顺利落地，教师能够出色完成教书育人任务，实现高质量教学和高水平育人。

参考文献

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