在传统的教学理念下，教师听、学生听，这种灌输式的教学方法，使学生不仅被动地接受知识点，而且使学生缺乏学习政治的积极性。此外，与其他学科相比，高中政治知识相对枯燥、抽象。如果学生照搬课本或坚持传统的教学方法，会进一步降低学生学习政治的兴趣和效率。因此，在当今的高中思想政治课堂教学中，教师需要设计适合学生发展的课堂教学活动，需要在高中思想政治课堂教学中进行一定的创新，使学生的思想政治成绩得到提高，学生的思维方式得到培养，学生的德、智、体、美、劳都能培养成为一个全面发展的人。

一、生活化教学模式在高中思想政治课教学中的重要作用

传统的政治课教学模式在长期的教学工作中暴露出许多问题。政治学科理论性较强，对学生的记忆力要求较高，学生的学习积极性不高。生活化教学模式对解决高中思想政治课教学问题具有重要作用。

（一）有利于学生对政治知识的理解

政治知识一直是学生印象中一个枯燥的形象。学生学习政治的积极性很难调动起来。长期以来，学生学习政治知识的主要目的是应付考试。机械测试记忆很容易被遗忘。此外，高中政治学习不仅需要刻板的记忆，更需要对政治知识的刻板记忆和对政治知识的深刻理解。将生活课堂教学模式与生活实践相结合在政治教学中，有助于学生在现实生活的实例中理解政治知识，形成对政治知识的深刻理解，有利于形成长期记忆和理解。

（二）提高学生参与意识激发学生学习积极性

传统的政治课教学是以教师为主体的教学过程。学生在课堂教学中扮演旁观者的角色。学生很容易在课堂上溜走，导致课堂教学效率低下。以学生为中心的生活教学模式提高了学生的课堂参与能力。他们可以在课堂上表达自己对知识的看法和看法，提高自己的成就感，激发政治学习的积极性。

（三）生活化教学模式促进政治课教学改革

生活化教学模式在高中思想政治课教学中的应用，提高了学生的学习积极性，加强了学生对政治知识的应用，加深了学生在实际应用中的理解，形成了长期深刻的政治知识记忆。生活化教学模式也符合社会对应用型人才的需求，提高了高中生应用知识的能力。这是政治课教学的改革。

二、生活化教学模式实施策略分析

（一）拓宽生活化教学范围，提升核心价值观

核心价值观要求学生形成正确的价值观，通过知识的积累、能力的提高和素质的培养，成为为社会做出贡献的合格人才。因此，我们应该拓宽生活化教学的范围，拓展教学的意义。为学生注入更多的力量，体现学科的核心价值。扩大课外教学场所，增加课外实践时间，增加实践机会。比如，定期组织“环保为主题”、“优秀清洁工”等服务活动，不仅有助于学生体验各行各业的辛勤劳动，而且增强了学生的环保意识，积极引导学生的行为；定期为志愿者服务。提高学生的奉献精神，对学生素质的培养起着非常重要的作用。当然，教师必须扮演调停者的角色。否则，学生只想新鲜难懂的道理。为了提高学生的政治思想，他们可以定期组织政治研讨会，讨论当前的国家政治活动，或发表外交意见。国家，世界，是一个具有政治和整体观的人。这对于培育核心价值观，实现“育人”学科的价值具有重要意义。

（二）使用生活化材料指导自主探索

根据新课程理念，高中政治教师应关注学生已有的知识和经验，寻找资源、材料和实践价值，鼓励学生自主获取知识和能力，培养积极思维，体验获取知识的乐趣，发挥学习的主体作用。角色。因此，高中思想政治课教师应立足于学生的个性，改善学生的生活信息和特点，在课程中注入静态内容，引导学生自主探究，培养学生的探究能力和政治核心素养。

例如，《生活处处有哲学》的教学目标是：教学能解释哲学的本质；激发学生的思维活力；运用理性思维分析自然和社会现象及问题；理解哲学价值的重要性。在教学过程中，政治教师应严格遵循理论联系实际、以学生为中心、密切关注学生生活的教学原则，采用多种教学方法，鼓励学生自主探索，揭示教材中蕴含的哲学思想；多媒体教学工具和各种形式的演讲侧重于激发学生的主动性和参与性，以达到预期的教学效果。 

（三）引导学生回归生活并用所学知识解决实际问题 
　政治教师不仅要帮助学生掌握和理解教材内容的本质，还要在课堂教学中落实教学生活的核心理念和本质要求。在探索生活时，引导学生探索生活的理论视角，实现生活的真实和理论的真实。真诚是有道理的。政治教育的生活化在于诚信教育。在课堂教学过程中，教师应引导学生回归生活，运用知识理论解决实际问题。例如，在课堂上模拟民主选举、民主决策、联合国等，有效地激励学生参与课堂，使学生从内到外学习，达到教学目的。一方面，学生在体验社会实践的过程中，不仅可以学习应用于现实生活和实际问题的理论知识，还可以运用所学知识解决实际问题，体验幸福。另一方面，学生不仅可以通过动手学习，“进一步加深对理论知识的理解；而且在实践活动中，我学会了与他人沟通与合作，培养了社会责任感，产生了良好的情感体验，进一步增强了思想政治理论课的德育功能。

（四）有效利用现场教学，充分发挥学生的学习积极性

课堂情境创设是教师教学的重要组成部分。随着多媒体技术的普及，音、视频、图片资源的使用可以使学生身临其境，生活场景变得更加便捷。这种生活状态能让学生感受更深刻，头脑更活跃。

比如，中美贸易战是目前的热点问题。教师可以给出一些具体的例子，然后让学生分组讨论。他们可以从经济、生活、政治等方面，科学分析双方贸易战的影响，特别是从自己的生活角度，思考美方贸易战的后果，帮助学生树立正确的政治观，让学生更加热爱自己。国家的生活保障了高中思想政治课堂教学取得良好的德育效果。

（五）完善考核机制

完善评价机制也是高校开展思想政治教育的有效措施之一。教师必须建立完善的高中思想政治课教学评价机制，使评价形式不仅限于笔试成绩，更能体现对生活方式的评价。例如，实践报告、辩论等理论与实践相结合，是评价学生政治课的有效手段。只有综合运用各种方法，教师才能真正全面地掌握和了解学生的学习现状和学习中存在的问题，找到解决问题的办法。

结束语：

综上所述，高中政治生活化教学需要师生的共同努力。在教师为学生创造良好的生活学习环境的同时，学生也要积极参与教学，与教师沟通，使教师对自己的生活有更全面的了解，以便更好地开展教学和科研生活，同时提高教学质量。有效性促进学生的全面发展。

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