思维导图是将发散性思维转化为图形思维的方法，是帮助同学们思考和解决问题的有效工具，思维导图可以有效提高英语的口语表达能力。怎样将思维导图应用于高中英语口语教学中，已经成为英语教师面临的重要课题。

一、 思维导图在教学中的意义

国外在英语口语教学方面已经走过了一百多个年头，在很多国外的院校，思维导图已经作为了小学生的必修课。在哈佛和剑桥一类的世界知名院校，思维导图成为教学中的重要教学工具。而我们国内这种强化和训练相对落后很多，在这方面的研究成果也少了很多。但是我们毕竟认识到了自己的不足，这也促使我国对英语口语教学模式的做出了重大改革。

国内的英语学习大多是从初中开始，有些个别发达的地区，在幼儿园和小学就已经接触到了英语口语，到了高中阶段，最少也有四五年的时间。但是我们不得面对的是，我们的很多高中生还是不敢说，说出来的内容也是词不达意。造成这种现象的原因，并非仅仅因为同学们掌握的词汇量不足，更多的是因为了逻辑结构没有在语境中形成。因此，在高中的英语口语教学中，运用思维导图提高学生的英语水平已经势在必行。

二、怎样制作思维导图

思维导图的制作分为手工绘制和软件生成两种，在绘制思维导图前要对教学材料进行充分的分析，制定出思维导图的中心点。然后围绕着中心点进行扩散型绘制，形成树形的分支，之后利用文字和颜色丰富思维导图内容，图文并茂^[1]。

思维导图的作用很多，通过思维导图我们可以直观地了解内容的概况，方便记忆，便于思考，增加思考的完整性。

在课堂上我们可以对学生提出这样的问题：自然界的野生动物在不断减少，什么原因会造成动物大面积死亡呢？

通过对学生的发文，把同学们的思维引领到问题上来。这时留给同学们几分钟的时间进行讨论和思考。通过归纳和总结，最同学们的除了这集中影响动物生存的要素：自然灾害，人的作用，气候的影响和动物的自然死亡。我们可以通过思维导图的方式，将动物灭亡的原因体现出来。接下来，教师继续有针对性的发问：人的哪些行为会造成动物的大面积死亡呢？哪些因素会气候产生这样恶劣的变化，导致动物灭亡？
    这时，同学们在教师提出的问题引导下，对这四种影响动物生存的因素进行分析：人的因素造成动物的灭亡包括：人的对动物的过度扑杀和对环境的破坏，城镇化建设造成工业和农业过度开发引起动物生态环境发生变化，动物缺乏自然生活的条件，产生灭亡。气候的改变的相关因素包括自然植被遭到破坏，大量森林受到人为的乱砍乱伐，动物缺少了生活环境，造成动物的大面积死亡；而引起气候改变的另外一个原因是因为工业和生活废水、废气排放造成环境的污染，污染造成了气候的变化，进而引起动物无法生存，出现面积死亡情况。

接下来，我们可以让学生代表根据思维导图的内容对学生进行发问，学生代表想提的问题是：怎样杜绝人类对动物的大量扑杀？怎样避免城市化架设对自然环境的侵害？怎样让自然界植被的破坏得到改善？怎样治理大气污染？

学生在思维导图的引领下，得出了保护动物的办法：在禁止过度捕猎方面，一方面可以通过建立自然保护区，对动物进行保护。另一方面，可以通过立法或者限制捕猎来约束人类的猎杀行为；城镇化建设带给自然界的过度开发，可以通过土地利用空间优化，减轻土地利用与自然生态之间的矛盾，协调好两者之间的关系；在改善因为过度砍伐造成植被减少时，可以通过一方面通过大量的补救性种植来对未来环境进行改善，另一方面要通过对人类的生态环境意识保护方面的提升和立法方面的约束禁止胡乱砍伐的现象存在；针对大气污染方面，同学们总结了相关的两个因素，限制废气的排放和采用技术手段对大气进行净化处理。

可见，思维导图教学方式在英语教学中，可以对学生思维方式有效的引领，学生通过对思维导图的认识，提高了学生表达时的逻辑思维能力，课堂效果也得到了可靠的保证。

在用思维导图进行教学的应用，课堂上的互动性非常热烈，同学们表达的欲望也十分强烈，有些同学甚至在课堂上表现得迫不及待。在课程即将结束时，教师引领学生对思维导图这种教学方式进行总结，在对人与自然的课堂内容进行总结时，同学们得到这样的结论：人类的活动影响着自然环境的变化，自然环境的变化会导致气候的变化，气候变化违反了自然规律会反作用于人类；

在讨论思维导图对这堂课影响时，同学们表示很乐于接受这样的方式，得出的结论是这样的：

通过思维导图，大家对课堂内容了解很直观。在英语口语引导方面，思维导图发挥了很大的作用。通过思维导图的使用，可以更直接的把课程的基本内容框架展示出来，使课程更形象。

通过思维导图，培养大家口语表达的欲望。在实际教学中，老师或者学生代表可以绘制出思维导图的第一层级部分，其余的第二层级和第三层级，由大家在预习课程之后，亲自在教材中发掘并对思维导图进行补充和梳理，大家在自己动手绘制思维导图的过程中，加深了对教材内容的了解和认知，同时也帮助他们理清教材的整体脉络，激发大家口语表达的激情和欲望^[2]。

通过思维导图进行教学能提高大家英语口语的表达能力。根据思维导图的提示，大家不仅掌握了英语表述的整体思维，也让他们提高了英语口语表达的条理性，他们可以依据思维导图的逻辑关系准确地组织语言，精准地表达内容。在口语练习过程中，困扰他们难以开口的重要因素是在于对整体表达逻辑的掌握比较散乱，没有清晰的表述脉络可以遵循，平时学过的词汇变成了简单的堆砌，表述出来的语境和语义常常相背离，这样会极大地降低大家口语表达的自信心，让他们产生挫败感，泯灭了表达的欲望。借助于思维导图，大家会将各个层级的内容逐渐丰富，让口语表达变得更加富有逻辑性，从而强化口语表达的自信心，提高英语口语表达能力。

通过思维导图，可以提高大家对段落和单句的复述能力。思维导视图的准确绘制，让文章脉络清晰的同时，也将整体文章划分出各个独立部分，这就应了一句俗语：有了骨头不愁肉。根据这些相对独立的主题，大家借助对导图的理解，会很快掌握段落和单句的内容，结合教材中的词汇量，让复述变得更加清晰流畅^[3]。

结束语：

高中阶段是每个孩子人生道路中极为重要的阶段。这三年的时间里，他们所要接受的不仅仅是知识，更是一种思维方式。可见，肩负在我们高中教职员工肩上的担子该有多么重大。这里我借助英语口语教学中思维导图的应用，阐述的更是一种教学理念。

参考文献：

[1] 章敏.浅谈思维导图在中职英语口语教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2018(03):95-96+107.

[2] 陈丽平.思维导图在中职英语口语教学中的应用探索[J].职业教育(中旬刊),2017,16(07):3-5.

[3] 韩雪. 基于思维导图的高中英语教学对学生口语的影响研究[D].沈阳师范大学,2014.