一、引言

伴随着社会经济的发展和教育行业的不断创新与进步，当前我国初中体育教学的环 境得到了非常大的改善，体育教学中也融入 了非常多新鲜的元素，初中生对体育教学的 认知也随之发生了改变。以下是笔者结合自 己多年初中体育教学工作经验，以体育教学 中的体育游戏为议题提出自己的几点看法和建议。

二、体育游戏

何为体育游戏，很多人会将其划分到游戏范围内。关于体育游戏，其主要指的是一种兼具娱乐性和组织性的体育活动，其是一 种有秩序、有计划、有内容、有乐趣的体育活动方式，而不是单纯的游戏。体育游戏的最终目的和初中体育教学的目的是完全一致 的，都是为了实现初中生身心健康发展。体育游戏不仅能够锻炼初中生的身体，提高健 康水平，也能够在潜移默化中训练初中生的思维能力，提高初中生的团队协作能力。

三、初中体育教学中体育优秀的特点分析

（一）有组织、有纪律

在初中体育教学中，体育游戏都是在体育教师的精心设计和专业带领下完成的。体 育游戏进行过程中，所有学生都必须要遵循 游戏规则，听从教师安排。这对于培养初中生的团队协作意识、养成遵守纪律的习惯有着非常大的帮助。

（二）目的性

任何一种体育游戏都是带有一定目的性的，其自身无论具有何种价值和作用都应该作为初中体育教师完成教学任务的一种手段。目前，在初中体育教学中，体育游戏的目的主要集中在培养学生的创新思维和创新能力、提升初中生身体素质、激发学生的团队合作意识等方面。

（三）趣味性

既然是体育游戏，那么其必然带有游戏中所必备的趣味性，而这种趣味性也是吸引初中生兴趣，引导初中生参与其中的重要因素。很多初中生都面临着比较繁重的学习压力，对生活开始感到迷茫，而体育游戏恰好可以成为他们减压和发泄负面情绪的重要途径。

（四）竞争性

体育游戏本身就带有一定的竞争性，这种竞争性是一种良性的指引，其能够帮助初中生在参与体育游戏的过程中不断突破和挑 战自己，充分深入地挖掘自身的潜力，而这种竞争意识的培养对于初中生的成长而言非常重要。

四、体育游戏在初中体育教学中的价值与作用分析

（一）有助于实现初中体育教学的目的

在初中体育教学中，其教学目的会更具长远性和前瞻性，其通过体育教学来培养和提升初中生的综合能力，让初中生在保持健康身体的同时能够拥有更好的精神面貌，在步入社会后能够有更充足的精力去证明和实现自己的价值。体育游戏要求的是学生们在互帮互助的过程中，实现自我教育，作出自我反省，发展人际关系，提高适应能力。这些都是初中体育教学目的的重要内容，因此， 其能够在一定程度上帮助初中体育教学实现教学目的。

（二）培养和提升初中生的能力

在上文中已经提到任何一种体育游戏都是有其目的性的，其会针对初中生各方面的能力进行针对性的培养。各种各样的体育游戏类型可以在诸多方面培养和提升初中生的能力，诸如创造能力、认识能力、接受能力、合作能力、竞争能力、适应能力、变通能力等等。这些能力对于初中身而言都会是 他们学习、成长以及未来发展道路上最需要的能力。

（三）增强身体素质，提高健康水平

体育游戏本身便是一种体育锻炼，通过各种各样的体育游戏不仅可以增强初中生的 体质，更有助于改善初中生的身体机能，增强身体素质，提高健康水平。

五、关于初中体育教学中体育游戏的导入实践分析

（一）以学生为中心，以学生的需求来调整和改变

在诸多体育游戏类型中，它们也都有着自己的适用范围，一些简单的体 育游戏可能更适合于活跃体育课堂教学的氛 围，将初中生引入到体育学习氛围当中，而 一些功能型的体育游戏可能会成为体育教学 课堂中的重点内容和环节，其是为了培养大 学生的团队协作能力或者提升初中生心理能 力等等。所以，初中体育教师一定要秉承因 地制宜的使用原则，在安排体育游戏时要明 确清楚什么样的游戏适合什么环节，什么样的游戏更容易满足初中生的当前需求。除此之外，初中体育教师还要关注到初中生个人的特点，适当调整和变化体育游戏的规则。体育教师要主动拉近与学生的距离， 走进到学生群体当中，听取他们对体育游戏的意见或者建议，并将其适用到体育游戏安排当中，让学生们感受到自己的学习主体地位，感受到自己是被体育教师尊重和重视的。

（二）针对学生成长与发展需求来选择合适的体育游戏类型

我国当代初中生群体基本上都是家里的独生子女， 从小娇生惯养，自我意识非常强，很少有初中生懂得如何与人合作和分享。因此，体育教师在选择体育游戏类型时可以将其作为一 个切入点，选择更合适的类型来针对性培养初中生在这方面的思维与能力。举例说明：在篮球教学过程中，体育教师需要摆脱传统单人带篮球的模式，加入两人三足的游戏类型，让初中生们在此游戏中相互帮助，失败后共同受罚，在潜移默化中培养初中生的团队意识。

（三）结合体育教学内容合理安排游戏内容

体育游戏本身是为体育教学服务的，其存在的价值是要创新初中体育教学的方式， 提高初中体育教学的质量，因此，体育教师在选择体育游戏时一定要结合实际教学内容，合理安排和控制到每一节课进行体育游戏的时间。此外，体育教师在开展体育游戏之前，一定要提前带领学生们做好热身运动和辅助练习，避免出现受伤的情况。还有， 笔者在这里想要提醒一点：体育教师在选择体育游戏时要尽量避开一些对技术水平要求过高或者技术难度过大的游戏类型，精准掌握分寸，在适合初中生运动能力的基础上， 让初中生感受到成就感和满足感。

六、结束语

综上所述，初中体育教学中引入体育游戏，为体育课堂注入新鲜与活力，彻底扭转了传统体育教学中的枯燥与沉闷的教学氛围，大大提高了体育课堂教学的整体质量。体育游戏很好地突出了初中生在游戏和体育学习中的积极性和主动性，而且体育游戏类型的丰富与多元化更有助于在无形中培养初中生的创新意识，团队合作的游戏方式也有助于提高初中生的团队合作能力，让初中生意识到合作的重要性。虽然目前我国初中院 校体育教学中导入体育游戏的教学方式还并 未完全成熟，其在实际应用过程中也呈现出 来了很多的问题，但事实证明这种体育游戏 的教学方式是正确的选择，相信伴随着体育 游戏导入工作的不断优化和完善，体育游戏 必将成为未来我国初中院校体育教学中的主 要方式，其也能够更好地满足当代初中生的学习需求，让初中生们感受到学习体育的快乐。

参考文献：

[1]连文冲 , 任延东 , 陈晓丹 . 体育游戏在初中体育教学中的运用研究 [J]. 襄阳职业技术学院学报,2018(3):60-63.

[2]孙亮亮 , 胡帅 , 张五平 . 基于“大游戏”观视角的初中体育游戏课程教学体系研究 [J]. 攀枝花学院学报 : 综合版,2019(2):97-101

[3]张少卿 . 闯关式游戏教学法在初中体育教学中应用研究探析 [J]. 当代体育科技,2018(29):85-86.

[4]郭站 . 国家学生体质健康标准下体育游戏在初中体育教学中的应用 [J]. 文体用品与科技,2018(2):8-9.