随着素质教育改革的不断深入，要求我们必须改变过去只注重成绩而忽视学生学习能力的观念，真正把学生作为教学主体，使其成为一个主动探索、勇于创新的人。“自学是一种独立完成任务并获得新知识的活动。它能促进学生个性发展和全面素质提高。”因此在小学数学课程课堂教学中应重视对学生进行自主学习的训练。

一、概述

         什么是自学？自学指学生根据一定目的和条件，通过某种方式获取或使用必要的信息资料，从而达到掌握某一知识点、解决某个疑难问题或者取得某些成就的行为过程。所谓自学，就是指学生按照预定的计划和步骤来自学。“自主学习”，指的是让学生在课堂上根据老师提出的基本假设，通过自己的思考来确定解决问题方法的过程，从而形成良好的学习习惯和学习态度。

       小学数学自学可以分三个阶段进行：第一部分是课前预习；学会预习。即通过反复实践，掌握一定方法，以达到熟练运用数学知识的目的。这是学好数学最基本的途径之一。第二部分是上课听讲；做好听课笔记；认真听好每一节课；及时总结归纳所学内容；积极参加讨论或交流；最后把知识应用到实际生活中去。这样才能真正地理解和掌握课本内容。也能增强学习效果。这是非常重要的一环。第三部分是课后复习。它是对上一堂课所学过的知识点再做一次系统深入的分析整理。这对于巩固基础知识、扩大知识面具有极其重要的作用。

二、培养小学生数学自学能力的重要意义

（一）自主学习，养成良好习惯。所谓自主学习就是要求学生在老师指导下，通过主动探索和独立思考，来获取新的信息。而这种主动学习不是被动接受，而是自觉进行。只有积极主动地学习，才会有较高的学习成绩。因此要加强学生学习的主动性，培养他们独立解决问题的能力和探究问题的精神，并为将来走上工作岗位打下坚实的基础。

（二）自主学习，培养创新能力。随着社会经济发展水平的不断提高以及人们物质文化生活条件的改善。青少年正处于长身体、强体魄、全面发展的黄金时期。所以我们必须重视对中小学生进行科学有效的辅导。从而促进学生身心健康成长。培养学生创新思维与创造思维能力。全面提高学生素质。实现学校工作目标。

（三）自主学习，有助于促进师生之间的和谐发展。在小学数学教学活动中。教师要充分尊重学生的主体地位。并善于发现学生身上存在的问题。及时给予正确指导；加强师生间平等对话。以营造宽松融洽的课堂气氛。激发学生探究兴趣。教师不仅应关心爱护学生，还应该鼓励学生敢于质疑，大胆发言。从而促使学生更好地适应社会。同时，教师应注意保护学生的自尊心和自信心。防止因自卑心理造成不良后果。

（四）自主学习，有利于小学生掌握基本数学知识，提升核心素养。因此在小学数学课上实施“学困生辅导”策略也显得十分重要。根据小学生身心特点和心理特征以及不同年龄段学生的心理特点来设计教学任务，充分调动他们的积极性与主动性。为实现这些目标提供了可能。

三、小学数学自学能力的培养策略

（一）加强对小学生自主学习意识的指导，促进自主学习意识发展。提高学生自我效能感。通过有效的方法进行自学是一种良好的习惯。只有养成了正确的自习时间安排及明确的完成要求，才能保证学习效果的有效性。

1.激发学生兴趣，树立信心。小学生都有一定的好奇心和求知欲，尤其在学习过程中更容易受到外界刺激而产生强烈的情绪体验。因此，教师应该帮助学生形成自觉的学习行为并不断地激励学生。从而使其能够积极主动地去探究问题。在接受新事物时具有强烈的好奇心和求知欲。因此应让学生多接触新鲜东西，使其形成积极主动的思考、探索和探究的态度，从而获得较高的自我教育水平。

2.做好课前预习工作。预习工作在自学的同时也是对所学内容进行巩固与加深理解的重要步骤之一。因此教师应当根据教材内容及要求设计好合理的教学方案，为学生提供充分的时间进行复习、讨论。这样既能增强学习效果又有利于学生掌握知识点。从而达到预期的教学效果。实现素质教育目标。1.重视课堂提问。

3.营造浓厚的课堂气氛，吸引学生注意力。小学生课堂气氛良好，不仅能够培养他们热爱科学文化生活的兴趣和探究新问题的欲望，而且还有助于学生形成正确的思维方式。所以我们应把课堂问题布置得有理有据、生动活泼，并结合教学内容灵活变通，才能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

（二）利用多种教学方法激发学生主动参与课堂教学活动中的自主性。引导学生在老师指导下积极参与，发挥其积极性和主动性，不断发现问题，解决问题，使所学知识得到巩固和发展。

1.发挥小组协作式教学，使每个同学都有机会共同研究解决问题。让每一位同学成为学习的主人，从而培养他们自主探究能力及创新能力。通过这种模式能够充分调动学生的主观能动性。同时也能提高教师自身的素质水平。这对教学质量将产生巨大的推动作用。

2.运用案例教学法激发学生创造性思维能力。利用案例来启发、引导、训练，增强学生分析问题、解决实际问题的能力。通过理论联系实际，帮助学生解决实际问题。通过与其他老师进行比较发现自己存在不足并改进。这样不仅有利于学生独立思考、独立解决问题，而且可以为今后学习打下坚实的基础。从而形成良好的习惯。养成终身学习的良好习惯。

3.开展形式多样的文体活动。数学问题来源与生活密切，在课堂教学中渗透一些趣味性较强、有一定挑战性和实用性较高的数学知识，既可使教学生动化又可调动学生的积极性，达到教学相长之目的。

（三）通过创设情境提高学生自主学习能力。根据不同教学内容设计各种情境，充分调动了学生学习数学的主动性，促进其积极主动思考，增强自己动手动脑的能力。同时也能活跃课堂气氛，吸引学生注意力，促使学生更好地投入到学习中来。

1.利用现代化媒体来拓展课堂空间。例如多媒体课件，实物模型等都是很好的辅助手段，能有效地将抽象的概念或公式直观形象地表现出来。同时还起到了展示功能。

2.教师要精心设计教学方案使学生能够在活动中感受知识内容及应用范围；激发他们的兴趣和求知欲。

（四）重视教学活动过程的激励作用。对学生来说，学习是一种快乐的享受、成功的体验。因此，我们应注重课堂教学环境建设，营造良好的课堂气氛，充分调动学生参与学习的积极性。让每个学生都成为学习的主人。

       结束语：培养小学生数学自学能力是提高小学数学教学质量的关键，只有这样才能为今后学习更多的数学知识打下坚实的基础。通过这些措施，不仅可以帮助家长更好地了解孩子们的学习情况，也有利于提升小学生自主探究解决问题的能力。从而达到真正意义上的学以致用！作为小学数学教师应该加强对学生进行全面，系统的知识传授，注重他们思维和情感方面的发展，促进他们形成良好的学习态度和习惯，使其能够适应未来社会生活的需要。

参考文献：

[1] 苏庆裕.小学生数学自学能力的培养方法[J].考试周刊,2013:1.

[2] 张天义.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].课程教育研究,2014:2.

[3] 肖涛.数学教学中培养小学生的自学能力[J].数学学习与研究,2014:1.