前言：

目前，我国幼儿园体育教学存在着诸多问题，不仅是课堂效率不高、教学形式单一、教师教学方法落后，还存在幼儿的学习兴趣不强，学习兴趣不高，缺乏学习自主性的情况。而幼儿园孩子，思维和身体机能已经开始快速发展，所以更应该利用体育游戏，协调幼儿的户外运动时间与学习，做到劳逸结合。因此，有必要在中幼儿园体育教学中引入体育游戏，在提升幼儿兴趣的基础上，实现体育教育的高效化，促进幼儿园体育教育发挥更加积极的作用。

一、幼儿园体育游戏教学模式的特点

首先体育游戏能够调动幼儿的学习积极性，让幼儿对体育课产生兴趣，使体育课堂气氛活跃起来。体育本来就是让幼儿充分运动的课外教学课程，运用体育游戏教学模式不仅能让幼儿身体得到锻炼，还能够让幼儿的大脑思维得到训练。因为体育运动不仅需要体力和身体素质，还需要思维方面的知识，所以体育游戏教学模式又可以说是促进幼儿全面发展的教学手段。另外，体育本来就是具有竞争意识的学科，幼儿在体育游戏中还可以培养竞争意识。促进幼儿提升身体素质，形成良性竞争^[1]。同时，教师利用游戏教学模式，一方面是对教学的创新表现，另一方面还能够促进体育教师思想更新，教学方式的创新，为幼儿园体育教学注入活力。

二、幼儿园体育游戏教学模式的意义

（一）体育游戏能提高幼儿园孩子的身体素质

目前的教学形式下，幼儿竞争压力也比较大，教师和家长大多较为关心成绩，幼儿的身体素质大大降低。而在幼儿园教育中融入游戏教学模式，能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿能积极参与到体育游戏中。让幼儿在游戏运动中放松身心，锻炼体魄，提升身体素质。推动素质教育进程，为发展德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才作出贡献。

（二）体育游戏能让幼儿劳逸结合，更好地学习

教育性和趣味性是幼儿园体育游戏的标志，表现在平衡了幼儿园孩子的学习和休息时间，让幼儿做到劳逸结合，以更好的学习面貌去进行书本知识学习。同时，有研究表明，体育游戏不仅能强身健体，还能够促进幼儿园孩子的大脑发育，锻炼思维。处于幼儿园学段的幼儿，年龄较小大脑发育尚未完全，不宜进行大量的脑力劳动，故而应该通过体育游戏促进幼儿的身心发展，让幼儿更好地展开学习生活^[2]。

（三）体育游戏能促进幼儿道德品质的提升

虽然体育游戏是充满竞争意识的，但是体育中包含的“友谊第一，比赛第二”精神，长此以往会自然而然地融入幼儿的思想中，促进幼儿形成公平友善的道德意识。另外在体育游戏中，幼儿会接触到很多的团队合作项目，在这个过程中，幼儿还可以增强个人团队合作能力，培养幼儿互帮互助，诚信友善的性格。

三、幼儿园体育游戏教学模式的实践探索

（一）重视课堂导入，激发幼儿兴趣

新奇有趣的导入是一堂成功体育游戏课的必备条件。好的课堂导入可以让幼儿对课堂产生兴趣，从而引导幼儿进入良好的学习状态，激发幼儿的学习求知欲，自然过渡到新的教学内容^[3]。同时，导入要注重教学的规律性和新颖性，不仅要激发幼儿学习兴趣，更要遵循教学的规律。不同类型的课、不同的教学内容应设计不同且合适的介绍导入方法，将新知识有机地融入到课堂导入活动中。例如，幼儿园体育教师在进行上课前就可以采取多种有趣的导入方式。在进行武术教学时，就可以先穿着武术服进行一段武术表演，以此来吸引幼儿对武术的兴趣。同时可以邀请幼儿一起开展武术游戏，模仿李小龙、叶问等相关的影视作品，做各种趣味性的武术动作等。正是因为幼儿园孩子的好奇心和兴趣，这种趣味性的课堂导入才十分有效。

（二）创设游戏情境

教师在幼儿园体育教学中要注意创造合理的游戏情境，幼儿的学习积极性自然大大提高。通过营造有趣丰富的游戏教学模式情境，增加幼儿的体育兴趣，帮助幼儿合理地进行体育教学，提高幼儿学习效率。同时必须注意适度原则，教师不能超负荷上课时间，也不能让教学情境脱离或者超越幼儿的理解范围^[4]。一般来说，教学情境可以通过多种形式表现出来，像音乐、故事、场景布置等。例如，在学习足球时，教师可以让幼儿把操场想象成战场，让幼儿能够用技巧和力量将足球踢到指定的位置上。另外，教师还可以将生活场景和游戏情境结合起来，让幼儿更有积极性和兴趣。比如在进行跳绳课时，教师就可以让幼儿想象跳绳跟课间游戏跳皮筋一样，带领幼儿进行各种创新跳绳方式。不仅如此，还可以在幼儿的体育项目中，加入相关的情境训练。像短跑时，告诉幼儿现在是千钧一发地传递情报时刻，要尽自己最大的努力，最快地将情报送到终点。通过这种游戏情境的创设，幼儿更有身临其境之感，更能激发游戏兴趣。

（三）注意维护体育游戏中的纪律

幼儿园孩子年龄小，自制能力不强，很容易在游戏过程中出现纪律问题。主要表现为自身不尊重游戏规则，或者与其他同学产生分歧。不管是哪种都会让游戏教学模式效果大打折扣，还会对其他幼儿造成不良影响。体育游戏教学模式的初衷就是增强幼儿对体育的兴趣，促进幼儿的全面发展，所以为了让游戏教学模式效果最大化，体育教师还应该在游戏开展时对规则和纪律进行清晰的讲解，避免出现违规或者不遵守纪律的情况。在幼儿出现纪律问题时，教师要公平公正地展开教育，引导幼儿正视纪律和规则，促进体育游戏教学模式更好地进行^[5]。

（四）丰富体育游戏器材，激发幼儿的体育兴趣

兴趣是最好的老师，一旦幼儿对体育产生浓厚的兴趣时，他们就会热情地投入到体育游戏中去。活动开展的丰富程度和活动材料的多样性有直接的联系。因此，在幼儿体育游戏教学模式中我们要通过多元的策略来凸显体育游戏器材的丰富性，这样，才能激发起幼儿参与体育游戏活动的兴趣。

例如，小沙包是幼儿进行投掷的体育器械，天天让幼儿进行投掷沙包，他们是不感兴趣的。因此，对于小沙包可以这样改变玩法：在操场上立一个靶子，让幼儿对着操场上的靶子开展击打比赛，胜者的小奖品。这样，对常用器械采取经常变换或者一物多玩的策略，能够有效地迎合幼儿的兴趣特点，能够让幼儿对体育器械始终保持新鲜感，从而保证幼儿对体育游戏的热情度。其实，在生活中很多小物品通过简单加工就可以成为很好的体育游戏器械。在幼儿体育游戏教学中，可以充分利用这些材料引导幼儿进行体育游戏器械的自制，这样，在变废为宝的过程中就能够让幼儿享受到成功的快乐。

（五）调控体育游戏教学时间，确保幼儿体育教学效率

现在很多幼儿教师在幼儿体育游戏教学中，有时候却没有组织幼儿开展相应的体育游戏活动，幼儿的参与度也不是很高，很多幼儿只是在课上看其他小朋友进行体育活动，这样就失去了实效性^[6]。所以每次运动时间要根据幼儿个体的差异进行具体的安排，一般不少于10～15分钟。幼儿持续的运动时间应在15分钟以内，每次活动安排2～3个小游戏，每个游戏的时间应该为6～7分钟。

例如，可以开展“聪明的小狗”游戏活动，先让幼儿扮演角色，做热身运动，再是向小鸡、小鸭问好。然后在老师的示范下，练习变换方向指定目标爬行。接着“听鼓学本领”环节，就是听信息变换方向和变速爬。然后是小狗打滚环节来调整活动量，小狗休息，然后就是游戏小狗找肉骨头，全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头，游戏可以重复数次，根据幼儿的情绪和身体状况来调整。最后是放松活动“小狗洗澡”游戏。这样的活动无需多大的活动场地，也只要简单的器械，活动过程安排遵守动静交替原则，有效地学习了听信号手膝着地爬行，增强了幼儿四肢的肌肉力量，从而可以提高幼儿动作的协调能力和灵活性。

（六）引导幼儿进行合理竞争

幼儿的移情能力获得了一定程度的发展，集体意识有所增强，开始认同并接纳同伴，在正确的启示引导下会作出安慰、关心等动作，当面对成人的批评时亦会感到害羞、伤心。幼儿园体育游戏教学开展中，合理地导入竞争机制，并科学、客观评述他们的动态表现，可更好地促进其健康成长。在体育游戏教学中，教师要充分调动和运用幼儿的好胜心理，并设置相应的奖励，逐步增加活动难度，提升参与趣味性^[7]。

例如，可组织“运球游戏”，开始先进行直线内侧运球比赛，之后进行绕桩运球比赛，幼儿们表现出高昂的情绪，使之在竞争中学会学习、合作等。最后，教师对整个体育游戏活动进行点评，善于发现幼儿的点滴进步，及时予以肯定，并给予适当的奖励。如小红花、小玩具等，树立榜样典范。并针对幼儿运动中出现的问题进行个性化指导，注重维护他们的积极心态，营造良好的氛围环境。

结语：

综上所述，幼儿园体育游戏教学有着多重方面的优质价值，作为一项系统化工程，应以幼儿的兴趣为切入点，暗合他们的认知规律、素质水平，精心设计多样化的体育游戏，基于形象可感的情景指引，激活其好胜心理，以寓教于乐的方式，实现促进幼儿身心全面发展的目标要求。所以幼儿园体育教师应该在不断地探索中完善游戏教学模式方式，促进教学的高效化和实用化。

参考文献：

[1] 王园. 幼儿园体育游戏教学模式研究[J]. 新一代：理论版， 2021(23):2.

[2] 刘洋. 浅谈幼儿园体育课程游戏教学模式[J]. 文学少年， 2021(33):0325-0325.

[3] 陈丹萍. 游戏盛宴，生活共享——幼儿园游戏教学模式研究[J]. 成才之路， 2021(19):2.

[4] 郭芳琴.幼儿园体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].学周刊，2022（01）：168-169.

[5] 吴建华.幼儿园体育游戏教学开展策略研究[J].基础教育论坛，2021（33）：31-32.

[6] 黄珂.幼儿体育游戏中创新精神和能力的培养与研究[J].体育风尚，2021（03）：235-236.

[7] 蔡文红.幼儿体育游戏的指导策略研究[J].科普童话，2020（13）：95.