前言：

传统文化在初中道德与法治教学中的渗透至关重要。这种渗透能够促进学生继承和发扬优秀的传统道德观念，培养他们正确的价值观和良好的行为习惯。同时，传统文化还为学生提供了历史文化背景，使他们能够更好地理解道德规范的来龙去脉。通过将传统文化与道德与法治教学相结合，我们能够为学生提供更全面、更深入的教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观，促进他们的综合素质发展。为此，广大教师应重新审视传统教学思想和教学模式，借助优秀传统文化来加强道德与法治教学的水平和质量。

一、初中道德与法治渗透优秀传统文化的意义分析

传统文化作为中华民族的瑰宝，具备深厚的历史积淀和丰富的道德准则，对于初中生道德与法治教育的融入有着重要而独特的意义^[1]。

首先，传统文化作为一种道德的引领，能够为初中生提供更加立体和丰富的价值观念。传统文化强调家庭伦理、社会责任以及孝敬长辈等道德价值观，它们扎根于我国悠久的历史文化传统中。通过将传统文化融入到初中道德与法治教育中，可以使学生深刻感受到家庭、社会和国家之间的关系，从而使他们在成长过程中形成正确的行为准则和思想观念。其次，传统文化在初中道德与法治教育中的渗透可以培养学生的良好行为习惯和道德修养。传统文化注重尊师重教、诚实守信、勤俭节约等美德的培育，这些美德是初中生在日常生活中应该秉持的原则。通过学习和领悟传统文化中的道德价值观，学生可以在行为上树立正确的榜样，并且乐于遵纪守法、关心他人、助人为乐。这些良好的行为习惯和道德修养的培养将对学生未来的成长和发展产生深远的影响。再次，传统文化的融入可以增强学生对法律的认识和遵守意识。传统文化中蕴含的法治精神和法律观念可以帮助学生理解法律的意义和作用，进而引导他们自觉尊重法律，遵守法规。通过学习传统文化故事、古代典籍中的司法道德教育，学生可以感受到法治的重要性，懂得依法治国的原则，并在日常生活中自觉遵守法律，以构建和谐的社会环境。

二、初中道德与法治教学中传统文化的有效渗透途径

（一）联系学生生活实际，提升学生思想认识融入中华传统美德

教师在教学过程中需要同学生的生活实际相联系，鼓励学生不断积极进取，将在课堂内所学习的知识原理以及各种传统美德应用到个人的实践生活中去，从而帮助学生养成良好的行为规范，树立正确的思想价值观念。所以道德与法治课堂必须充分发挥学生的主观能动性，让学生进行交流探究，让学生谈一谈该怎么做，使学生在情感和心灵上产生共鸣^[2]。

例如，在学习《延续文化血脉》一课时，教师要引导学生学习中华优秀传统文化知识，向优秀的古代文人志士学习，弘扬优秀传统文化，并且学会对传统文化的传承，提升学生的学习能力，不断培养学生正确的文化价值观念。教师可以引用“伯牙绝弦”的故事，讲述伯牙和钟子期通过音乐建立了真挚的友谊，不仅彼此欣赏对方的音乐才华，还相互尊重、支持和鼓励的故事。这体现了中国传统文化中强调人际关系的价值观念，即友谊应该建立在互相理解、信任和关爱的基础上。在这之后让学生联系生活实际，培养学生的思维模式，让学生在不断学习与应用的过程中进行文化知识的创新和发展，从而不断提升人才总体素养，满足社会对人才的素质和能力的要求。

（二）开设实践活动

教师在进行初中阶段的道德与法治教学时，不能只限制在教师讲解、学生听讲的形式中，而是要依据新课改的要求，对课堂教学进行合理的设计。教师不仅需要提升自身专业的素养，还应重视教材上的知识内容，并将日常生活作为基础，开展更加适宜的实践活动。教师要想在教学过程中不断提升学生对道德素养与法律认知的水平，就需要在日常传授的基础上，再开展与之相匹配的课外实践，并在其体验的过程中，逐步提升自身的专业素养。

例如，教师应在课后时间开展文化节活动，鼓励学生单人或者与其他同伴上台表演节目，内容应与优秀传统文化相关，体现出自身学习生活中涉及的优秀传统文化，表达自身对传统文化的看法与感悟，可以是小品展示、个人朗诵、传统文化舞蹈、工艺品制作等，当主题班会结束后，班级形成浓厚的传统文化氛围，学生获得了新的收获^[3]。

（三）利用家校合作优化传统文化渗透教学

优化初中道德与法治传统文化渗透教学的关键在于充分利用家校合作。家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，通过有效的合作可以提供综合性的教育资源，促进孩子全面发展。家庭和学校应建立起协同育人的机制，共同培养孩子的道德与法治素养。学校可以通过成立家校合作委员会或者家校共建小组等形式，组织开展教育活动，邀请家长参与学校的管理和决策过程。家庭也可以积极参与学校的社区服务和公益活动，培养孩子的社会责任感和公民意识。

例如，针对“共筑生命家园”这一课，教师可以引导家长开展亲子活动，和孩子一起探索家乡的文化，参观当地的历史博物馆，感悟家乡的成长变化历程。通过这样的亲子活动，能够加深亲子关系，让孩子感受到乡土乡情^[5]。

结语：

总之，传统文化在初中道德与法治教学中的渗透意义不可忽视。通过将传统文化与道德与法治教育相结合，既可以为初中生提供丰富的价值观念，培养他们良好的行为习惯和道德修养，也可以增强他们对法律的认识和遵守意识。这种渗透不仅有助于初中生个人的全面发展，也有利于社会的和谐稳定。因此，我们应当在初中道德与法治教育中注重传统文化的引入和渗透，使其成为培养优秀公民的重要途径。

参考文献：

[1]姜新华.初中道德与法治与传统文化的整合教学探讨[J].文理导航（上旬），2021（02）：60-61.

[2]张丽.传统文化融入初中道德与法治的教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（01）：68.

[3]刘维池.中华优秀传统文化融入道德与法治教学的策略[J].中学政治教学参考，2021（47）：61-62.

[4]杨明铖.中华优秀传统孝文化融入初中道德与法治教学的价值与途径研究[J].学周刊，2021（21）：191-192.